Trioduspedagogiek
Onze inspiratiebronnen
De Triodus visie op pedagogiek heeft twee belangrijke
inspiratiebronnen:
- De visie van Emi Pikler, een Hongaarse kinderarts. De kern van
haar ideeën is dat een jong kind zich optimaal kan ontwikkelen als
het voldoende vrij kan bewegen. Daarbij is ongedeelde aandacht voor
het kind op vaste momenten een voorwaarde.
- De visie van Loris Malaguzzi, een Italiaanse pedagoog en
idealist. Zijn methode (Reggio Emilia) richt zich op 'wat kinderen
kunnen en wat kinderen zijn'.
Nu zijn theorieën natuurlijk mooi, maar waar het om gaat is de
dagelijkse praktijk. Daarom maken we ook volop gebruik van de
ervaring die we hebben opgedaan in de ruim honderd jaar die we
inmiddels bestaan.
De Trioduspedagogiek
Misschien herinnert u het zich nog wel: dat u als kind
opdrachtjes voor de juf maakte. En alle kinderen in de klas deden
hetzelfde. Bij Triodus doen we dat heel anders. Omdat we uitgaan
van de eigen kracht en creativiteit van alk kind leggen we geen
nadruk meer op de klassieke controle, maar staat observatie
centraal. Wij vertrouwen op de nieuwsgierigheid van elk kind en
bieden hen alle ruimte om zelf hun honderd werelden te ontdekken.
Dat gebeurt tijdens de hele periode die kinderen bij ons
doorbrengen. Dus vanaf 0 tot 12 jaar kunnen ze zich bij ons in één
lijn ontwikkelen.
Elk kind z'n eigen tempo
Ontwikkelt uw kind zich op precies dezelfde manier als
bijvoorbeeld neefjes of nichtjes? Vast niet. De één praat eerder.
De ander loopt weer eerder. Bij Triodus mag en kan elk kind zich in
z'n eigen tempo ontwikkelen. Volgens de pedagoog Pikler werkt dat
het beste als aan twee voorwaarden is voldaan. Ten eerste moet elk
kind zich vrij kunnen bewegen. En ten tweede moet elk kind iedere
dag een aantal keren de volledige aandacht van de Pedagogisch
Medewerker krijgen. Bij Triodus wordt aan beide voorwaarden
voldaan. Bovendien gaan we uit van de door Malaguzzi geïnspireerde
opvatting dat hetn iet gaat om het einddoel, maar om de weg
ernaartoe - de ontdekkingsreis naar volwassenheid staat voor ons
dus centraal.
Met elkaar spelen. Van elkaar leren
Tijdens die ontdekkingsreis komt elk kind met drie invloeden in
contact. De eerste invloed zijn de andere kinderen in de groep.
Zodra kinderen met elkaar spelen leren ze van elkaar. De tweede
invloed zijn de volwassenen. Zij leren kinderen gewoontes en
culturele waarden en ze zijn de schakel tussen de kinderwereld en
de grotemensenwereld. De derde invloed wordt gevormd door de
geboden ruimten en materialen. Ook zij beïnvloeden de ontwikkeling
van elk kind. Dat is ook de reden dat bij Triodus veel aandacht
wordt besteed aan de inrichting van de ruimten en de selectie van
de speelmaterialen.
Een 'reisverslag' voor elk kind
Als ouder wilt u natuurlijk weten hoe uw kind zich ontwikkelt.
Daarom wordt van elk kind een helder verslag bijgehouden; een
verslag van de ontdekkingsreis die een kind doormaakt als het ware.
Immers: die ontdekkingsreis is belangrijker dan het uiteindelijke
resultaat. De 'reisverslagen' worden door de medewerkers ook
gebruikt als het startpunt voor nieuwe ontwikkelingsstappen.
Geen woorden maar daden
De Trioduspedagogiek is een heel praktische pedagogiek. Het is
zeker geen theoretisch verhaal. Onze visie vindt u terug in alle
onderdelen van onze opvang. Van het leren praten tot aan het omgaan
met anderen. Hiernaast leest u hoe dat in de praktijk werkt op de
vijf belangrijkste aandachtsgebieden:
- Motoriek en beweging
- Sociale vaardigheden
- Taal en communicatie
- Natuur en duurzaamheid
- Cultuur en expressie